Présentation de l’Ecole Nationale d’ingénieurs – Aderhamane Baba Touré

Historique

Créée le 14 avril 1939 l’Ecole nationale d’Ingénieurs – Abderhamane Baba Touré (ENI-ABT) a subit plusieurs mutations allant de l’Ecole des Travaux Publics formant des dessinateurs jusqu’à la formation des ingénieurs de conception dans plusieurs domaines. Elle commença comme l’Ecole des Travaux Publics (ETP) de l’A.O.P destinée à former des adjoints techniques en Travaux Publics. La première réforme de l’enseignement érigea l’ETP en Ecole Nationale d’Ingénieurs (ENI) en 1962, en Septembre 1973 le recrutement à l’ENI fut conditionné au Baccalauréat, pour la formation des ingénieurs des sciences appliquées en industrie, génie civil, géologie et en topographie.
En 2002 l’ÉNI, à l’instar des autres grandes écoles (IPR/IFRA, ENSUP), a été directement rattachée à la Direction Nationale de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique (DNESRS) suivant l’Ordonnance N° 02-054/P-RM du 04 juin 2002. Elle a alors été régie dans son organisation et son fonctionnement par le décret N° 96-378/P-RM du 31 décembre 1996. En juin 2006 l’ENI fut baptisée au de son premier Directeur Malien Abderhamane Baba Touré (ENI – ABT).

Nos valeurs

Visions

Dans la société de demain, l’aspiration sociétale au bien-être se traduira par de nouvelles façons de « réussir sa vie » :

• avec un développement plus raisonné, individuel et collectif, personnel et professionnel, en harmonie avec son environnement (territoire,  développement durable…),
• et dans lequel l’économie de la connaissance jouera un rôle central

Missions

Les missions sont définies par la Loi N°2012-043 du 16 novembre 2012 rectifiant l’Ordonnance N°10-028/P-RM du 4 août 2010. L’ENI-ABT doit contribuer au développement de la formation universitaire, professionnelle et continue dans les domaines de l’énergie, de l’eau et de l’environnement, du génie civil, de la géologie et des mines, de l’industrie, des télécommunications. L’ENI ouvre l’ensemble de ses ressources pour :en ouvrant l’ensemble de ses ressources (formation et recherche, pluridisciplinaires, …) à toutes les parties prenantes (internes comme externes),

• La formation post-universitaire pluridisciplinaire ;
• le perfectionnement ;
• la recherche scientifique et technologique ;
• le développement et la diffusion des connaissances et savoir-faire ;
• la réalisation d’expertises et d’activités de production.

Personnalité

• Humaine par son accessibilité à tous et ses qualités relationnelles, son attachement au mieux-être partagé.
• Puissante par son excellence scientifique,l’exhaustivité de son offre et la qualité de ses partenariats.
• Pluridisciplinaire par la richesse, la diversité, la complémentarité de ses activités de formation et de recherche.

Positionnement
L’Ecole Nationale d’Ingénieurs est :

• un important pôle de ressources, « engagé » auprès des étudiants, personnels, partenaires publics et acteurs économiques… de la région et d’ailleurs,
• dans une dynamique collective (partagée) d’innovation scientifique et humaniste, et de réussite professionnelle.